★Excelミニ講座★⑨条件を満たしたものの平均を求める関数(AVERAGEIF関数)


Excelミニ講座の第9回です。

前回と前々回では、「COUNTIF関数」と「COUNTIFS関数」を確認しました。

<第7回COUNTIF関数>
http://prosupport.gunmablog.net/e387521.html

<第8回COUNTIFS関数>
http://prosupport.gunmablog.net/e387685.html

これらの関数は、条件を満たしたものの個数を数えるというものでした。

今回は条件を満たしたものの平均を求める「AVERAGEIF関数」を見てみます。

次の試験結果の表で考えます。



下の「学部別平均点」の表には、文学部・工学部ごとの英語の平均点を求めます。


それではセルB16に文学部の人の英語の平均点を求めましょう。

平均を求める関数はAVERAGE条件(学部が文学部)は1つなのでIFを使うと考え、これらを

組み合わせたAVERAGEIF関数を使用します。

・数式
=AVERAGEIF(範囲,条件,平均対象範囲)

・引数
 範囲:
  条件に合致するがどうかを調べるセル範囲を選択します。
  今回の例では「学部のデータが入っている範囲」なので、セルB4からB10です。
  さらにこの数式をコピーする場合を考えると、この範囲は動いてはいけないので
  絶対参照にします。

 条件:
  条件を入力します。
  今回の例では「文学部」という条件なので、セルA16を参照します。
  条件には、引数「範囲」で使ったセル範囲のものは使用しないようにします。
  数式を1つ下にコピーしたら、1つ下(セルA17)の学部名を見なければいけないので、
  相対参照(そのまま、$マークはつけない)にしておきます。

 平均対象範囲:
  平均を求めたい数値が入っているセル範囲を選択します。
  今回の例では、「得点の入っている範囲」なのでセルC4からC10を選択します。
  さらにこの数式をコピーする場合を考えると、この範囲は動いてはいけないので
  絶対参照にします。

セルF4には次の数式が入ります。

=AVERAGEIF($B$4:$B$10,A16,$C$4:$C$10)



これで「文学部」の人たちの英語の平均点が求まりました。

あとはセルB16をB17にコピーすれば、工学部の人たちの英語の平均点も求まります。



複数の条件を満たしたものを平均する「AVERAGEIFS関数」というものもありますので、また

今度みていきましょう。

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★Excelミニ講座★⑧複数の条件を満たしたものの個数を数える関数(COUNTIFS関数)


Excelミニ講座の第8回です。

前回は、条件を満たしたものの個数を数える関数「COUNTIF関数」を確認しました。

<第7回の記事はこちら>
http://prosupport.gunmablog.net/e387521.html

これは条件が1つの場合でしたので、今回は複数の条件を満たしたものの数を数える

関数「COUNTIFS関数」
を見ていきます。

次のテスト結果一覧表で考えます。



セルA13には数学が80点以上かつ理科が80点以上の人数を求めます。

数を数える(カウントする)のはCOUNT、条件は2つ(数学80点以上・理科80点以上)

つくのでIFS(複数形のS)
となり、組み合わせてCOUNTIFS関数を使います。

・数式
=COUNTIFS(検索条件範囲1,検索条件1,検索条件範囲2,検索条件2,・・・)

・引数
 検索条件範囲1:
  1つ目の個数を数えたいものが入っているセル範囲を選択します。
  今回の例では「数学の点数が入っている範囲」なので、セルC4からC8です。

 検索条件1:
  1つ目の条件を入力します。
  今回の例では数学が「80点以上」という条件です。
  数値を比較したいときは、ダブルコーテーションで囲み、中には①不等号②等号
  ③数値という順番で入力
します。
  ">=80" →80以上という意味

 検索条件範囲2:
  2つ目の個数を数えたいものが入っているセル範囲を選択します。
  今回の例では「理科の点数が入っている範囲」なので、セルE4からE8です。

 検索条件2:
  2つ目の条件を入力します。
  今回の例では理科が「80点以上」という条件です。
  検索条件1と同じように入力します。
  ">=80"

セルA13には次の数式が入ります。

=COUNTIFS(C4:C8,">=80",E4:E8,">=80")



セルA13には「2」と表示され、数学、理科とも80点以上は2名ということが分かります。


上の例では検索条件を数式内に手入力しましたが、セルの数値を参照したい場合は次のよう

になります。

表を改造しましょう。

セルA14とB14にはそれぞれ80点以上という条件を入力します。

先ほどの数式内に入力する場合とほぼ同じですが、ダブルコーテーションは不要です。



セルC14には、数学が80点以上かつ理科が80点以上の人数を求めます。

セルC14に入る数式は次のようになります。

=COUNTIFS(C4:C8,A14,E4:E8,B14)

条件範囲の引数がセルを参照するようになりました。

結果は先ほどと同じで、数学、理科とも80点以上は2名ということが分かります。




SUMIF/SUMIFS関数やCOUNTIF/COUNTIFS関数の仲間に、条件を満たしたもののみの

平均を求める「AVERAGEIF関数」「AVERAGEIFS関数」もあります。

これらはまた別の機会に見ていきましょう。

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★Excelミニ講座★⑦条件を満たしたものの個数を数える関数(COUNTIF関数/COUNTIFS関数)


Excelミニ講座の第7回です。

前回と前々回では、「SUMIF関数」と「SUMIFS関数」を確認しました。

<第5回SUMIF関数> http://prosupport.gunmablog.net/e386221.html

<第6回SUMIFS関数> http://prosupport.gunmablog.net/e386509.html

これらの関数は、条件を満たしたもののみ合計するというものでした。

今回は条件を満たしたものの数を数える関数「COUNTIF関数」を見てみます。

次の表で考えます。



セルF4には「倉庫A」に保管されている紅茶の種類の「数」を求めます。

この表はそれほど大きくないので、まずは手動で考えてみます。

倉庫Aに保管されている紅茶の種類は、「セイロン」「オレンジペコ」「アールグレイ」の

3種類です。

これは、セルB4からB8の保管場所が「倉庫A」のものを数えると求めることができます。

ですので

もしセル範囲B4からB8のデータが「倉庫A」ならば、1カウントする。

と言い換えられます。

数を数える(カウントする)のはCOUNT条件が1つつくのでIFとなり、組み合わせて

COUNTIF関数を使います。

・数式
=COUNTIF(範囲,検索条件)

・引数
 範囲:
  個数を数えたいものが入っているセル範囲を選択します。
  今回の例では「保管場所のデータが入っている範囲」なので、セルB4からB8です。
  さらにこの数式をコピーする場合を考えると、この範囲は動いてはいけないので
  絶対参照にします。

 検索条件:
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セルF4には次の数式が入ります。

=COUNTIF($B$4:$B$8,E4)



これで「倉庫A」に保管されている紅茶の種類の数が求まりました。

あとはセルF4をセルF5にコピーすれば「倉庫B」に保管されている紅茶の種類も求まります。



条件が複数ある場合は「COUNTIFS関数」を使用します。

これはまた別の機会に見ていきます。

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 受講料16,200円、テキスト代2,160円、MOS受験料10,584円

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 10/23(月)9:30から開始、全6回

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「Word・Excel基礎講座/MOS対策講座」のご案内




先日もご案内しましたが、

10/23(月)より「Word2010基礎講座」・「Excel2010基礎講座」

11/1(水)より「MOS Word2010対策講座」・「MOS Excel2010対策講座」

を開講します。

詳細はこちら↓
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現在、事務系はもちろん、多くの仕事でパソコンを使用します。

その中でもメインで使われているソフトが、

・ワープロソフトの「Microsoft Word」

・表計算ソフトの「Microsoft Excel」

です。

今回開講する講座は、基礎講座MOS対策講座に分かれています。

基礎講座では、ファイルの保存やコピーなどWindowsの基本操作から、Word/Excelの基本的

な操作まで
を学習します。

MOS対策講座では、試験対策や便利な応用操作などを学習します。

MOSとは「Microsoft Office Specialist」の略で、WordやExcelなどOfficeソフトの操作スキ

ルを客観的に証明する資格
です。

よく求人情報で「パソコンを使える方、歓迎」などとありますが、どの程度使えるかを相手に

伝えるのは大変です。

MOSを取得することで、例えば「MOS Word2010を持っています」と言うだけで、どの程度

Wordが使えるかを的確に伝えることができます。

就職活動をする上で有利になるので取得したい、という方もたくさんいます。

受講料は各講座16,200円です(税込み、テキスト代別、MOS受験料別)

各講座の授業時間は16~18時間で、1時間あたり「900円~1,000円ほど」とお得になって

おります。

ぜひこの機会に受講を検討してくださいmark02

ご不明な点があれば、なんでもご連絡ください。

NPO法人プロサポート
TEL 027-387-0117


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 ②映像講義ですので同じ単元を何度でも何時間でも繰り返し学習できる
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★Excelミニ講座★ ⑥複数の条件を満たしたものだけを合計(SUMIFS関数)


Excelミニ講座の第6回です。

前回はSUMIF関数(条件が1つの場合)の使い方を確認しました。
http://prosupport.gunmablog.net/e386221.html

今回は複数の条件を満たしたものを合計する「SUMIFS関数」を見てみます。

使い方や考え方はSUMIF関数とほぼ同じですが、引数の順番が異なっているので注意しましょう。

次の表で考えます。



左側の「紅茶在庫数」の表には各商品の保管場所と在庫数を入力されています。

右側の「倉庫・フロアごとの在庫数」の表には、各倉庫、各フロア(各階)ごとの合計を出しま

す(セルH5からH8)。


まずはセルH5に数式を作ります。

セルH5には、「倉庫A」かつ「1F」に保管されている商品の在庫数の合計を求めます。

前回と同じように分割して考えてみると、

倉庫Aの商品 → 言い換えると、「もし」保管場所が倉庫Aだったら → IF

1Fの商品 → 言い換えると、「もし」保管場所が1Fだったら → IF

在庫数の合計を求める → SUM


と連想し、SUMとIF、さらにIFが複数あるので「S」をつけ、SUMIFS関数を見つけます。

・数式
 =SUMIFS(合計対象範囲,条件範囲1,条件1,条件範囲2,条件2,・・・)

・引数
 合計対象範囲:
  合計を求めたい数値が入っている範囲です。
  今回の例だと「在庫数のデータが入っている範囲」なので、セルD5からD9です。
  さらにこの数式をコピーする場合を考えると、この範囲は動いてはいけないので
  絶対参照にします。

 条件範囲1:
  1つ目の検索する(条件にあったものを探す)範囲を指定します。
  今回の例だと「倉庫名のデータが入っている範囲」から倉庫Aを探し出したいので、
  セルB5からB9
です。
  この引数も、数式をコピーした際に動いてはいけないので絶対参照にします。

 条件1:
  1つ目の条件です。
  今回の例だと1つ目の条件は「倉庫A」なので、セルF5の値を使います。
  検索条件には、引数「条件範囲」で使ったセル範囲のものは使用しないようにします。
  数式を1つ下にコピーしたら、1つ下(セルF6)の倉庫名を見なければいけないので、
  この引数はこのまま(相対参照)にしておきます。

 条件範囲2:
  2つ目の検索する(条件にあったものを探す)範囲を指定します。
  今回の例だと「フロアのデータが入っている範囲」から1Fを探し出したいので、セルC5
  からC9
です。
  条件範囲1と同じく、この引数も数式をコピーした際に動いてはいけないので絶対参照
  します。

 条件2:
  2つ目の条件です。
  今回の例だと2つ目の条件は「1F」なので、セルG5の値を使います。
  検索条件には、引数「条件範囲」で使ったセル範囲のものは使用しないようにします。
  数式を1つ下にコピーしたら、1つ下(セルG6)の倉庫名を見なければいけないので、この
  引数はこのまま(相対参照)にしておきます。

今回は条件が2つなのでこれでおしまいです。

従って、セルH5には次の式が入ります。

=SUMIFS($D$5:$D$9,$B$5:$B$9,F5,$C$5:$C$9,G5)



これで「倉庫A」の「1F」に保管されている在庫数が求められました。

あとはセルH5をセル範囲H6:H9までコピーすれば、それぞれの保管場所の在庫数が求められます。



SUMIF関数やSUMIFS関数のように、条件を満たしたものだけを処理する関数として、

AVERAGEIF関数/AVERAGEIFS関数COUNTIF関数/COUNTIFS関数があります。

これらについてはまた別の機会に見ていきます。

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★Excelミニ講座★ ⑤条件を満たしたものだけを合計(SUMIF関数)


Excelミニ講座の第5回です。

第2回では合計を求めるSUM関数(http://prosupport.gunmablog.net/e384355.html)、

第4回では条件判定のIF関数(http://prosupport.gunmablog.net/e385155.html)を確認

しました。

今回と次回ではそれらを組み合わせたSUMIF関数SUMIFS関数を見てみます。

SUMIF関数とSUMIFS関数は、IFがついているとおり、条件を満たしているもののみ抜き出して

合計
する関数です。

SUMIF関数とSUMIFS関数の違い条件が1つか複数かです。

SUMIFSの「S」はIF(条件)が複数あるので複数形のSと考えると覚えやすいですね。

今回はSUMIF関数(条件が1つの場合)の使い方を見てみましょう。


次のような表を作って考えてみましょう。



セルF4には「倉庫A」に保管されている商品の在庫数の合計、セルF5には「倉庫B」に保管され

ている商品の在庫数の合計を求めます。

どの関数を使うかを考えるときはやりたいことを分割すると分かりやすいです。

まずはセルF4の倉庫Aに保管されている商品の合計を考えます。

「倉庫Aに保管されている商品の在庫数の合計を求める」を分割し、

倉庫Aの商品 → 言い換えると、「もし」保管場所が倉庫Aだったら → IF関数

合計したい → SUM関数

組み合わせて → SUMIF関数


と連想してSUMIF関数を見つけます。


・数式
 =SUMIF(範囲,検索条件,合計範囲)

・引数
 範囲:
  検索する(条件にあったものを探す)範囲を指定します。
  今回の例だと「保管場所のデータが入っている範囲」から倉庫Aを探し出したいので、セル
  B4からB8
です。

 検索条件:
  条件です。
  今回の例だと「倉庫A」なので、セルE4の値を使うと都合が良いです。
  検索条件には、引数「範囲」で使ったセル範囲のものは使用しないようにします。

 合計範囲:
  合計を求めたい数値が入っている範囲です。
  今回の例だと「在庫数のデータが入っている範囲」なので、セルC4からC8です。

従ってセルF4は次のようになります。

=SUMIF(B4:B8,E4,C4:C8)

次にこの数式をセルF5にコピーして、倉庫Bの合計を求める場合を考えます。

相対参照のまま(セルの番地に$マークがついていない状態)コピーすると、コピー先に応じて

参照しているセルの番地も変わります


今回はセルF4に作った式をセルF5にコピーするので、参照しているセルの行番号は1つずつ増え

ます



試しに相対参照のままコピーすると、セルF5には次の式が入ります。

=SUMIF(B5:B9,E5,C5:C9)

引数を検証してみます。

1つ目の引数は保管場所のデータを見ているので、セルB5からB9では範囲がおかしくなってしま

います


常にセルB4からB8を参照しないといけないので、この引数は絶対参照にします。

2つ目の引数は検索条件なので、「倉庫B」というデータはセルE4の1つ下のE5に入っているので

このままでOK
です。

3つ目の引数は在庫数のデータを見ているので、セルC5からC9では範囲がおかしくなります

この引数も常にセルC4からC8を参照しないといけないので、ここも絶対参照にします。


これらを考慮し、最終的にはセルF4には次の式が入ります。

=SUMIF($B$4:$B$8,E4,$C$4:$C$8)



これをセルF5にコピーすれば、倉庫Bに保管されている商品の合計も求められます。




SUMIF関数を使うことで、単純な合計ではなく、条件を満たした場合のみ合計するという計算が

可能になりました。

次回は、条件が複数ある場合のSUMIFS関数を見てみます。

ほぼ同じような関数ですが、引数の順番が異なりますので注意しながら見ていきましょう。

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★Excelミニ講座★ ④条件判定(IF関数)


Excelミニ講座の第4回です。

今回は条件判定をさせるためのIF関数を見てみましょう。

成績表を作ったとして、80点以上の人を「合格」それ以外(80点未満)の人を「不合格」

と表示したいとします。

点数を確認しながら合否を手入力してもよいのですが、数が多かったり途中で得点が変わった

りした場合は入力し直さなければならず、時間がかかる&判定ミスの可能性も高くなります。

ですのでここはExcelの関数を使用して判定させます。

ある条件を満たしている場合とそうでない場合で、表示や動作を変えるためには「IF関数」

使用します。

IF関数は下記のとおりです。

=IF(論理式,真の場合,偽の場合)

・引数
 論理式:条件を式で入力

 真の場合:論理式で入力した条件を満たしている場合の動きを入力

 偽の場合:論理式で入力した条件を満たしていない場合の動きを入力


それでは例題を見ながら、実際に式を作っていきましょう。

次のような表を作り、セルD4に合否を表示します。



セルC4には得点が入力されており、これが80点以上だったら「合格」そうでなかったら

(80点未満)「不合格」
と表示します。

慣れるまでは引数、特に論理式は紙などに書きながら考えると分かりやすくなります。

今回の条件は「得点が80点以上だったら」です。

これを分解して書いてみると

得点   80  以上
セルC4  80  ≧    ⇒ C4≧80

得点が80点以上なので、不等号は得点(セルC4)の方が開いたものになります。

「以上」なので80点も含まれますので、等号も忘れずにつけます。

Excelでは「≧」は使えないので、①不等号 ②等号の順番で入力します。

ですので、論理式は次のように入力します。

C4>=80

この論理式を満たしている(C4が80以上)場合は「真」といいます。

今回は80点以上ならば「合格」と表示させるので、真の場合の引数には次のように入力します。

"合格"

文字を表示させたいときは、表示させたい文字をダブルコーテーションで囲みます

論理式を満たしていない(C4が80未満)場合は「偽」といいます。

今回は80点以上でなければ「不合格」と表示させるので、偽の場合の引数には次のように入力

します。

"不合格"

従って、セルD4には次のような数式が入り、「合格」と表示されます。

=IF(C4>=80,"合格","不合格")



この数式をセルD5からD6にコピーすれば、他の人の合否も表示されます。



このようにIF関数を用いて自動で判定させることが可能になります。

IFが1つだと2通りにしか判定できませんが、IFを2つ組み合わせると3通り、3つ組み合わ

せると4通りと、どんどん判定の数を増やすことができます。

これを「ネスト」といいます。

IF関数のネストはまた次の機会にご紹介します。

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★Excelミニ講座★ ③様々な個数を数える関数


Excelミニ講座の第3回です。

前回は合計・平均・数値の個数などを求める関数を確認しました。

(第2回 http://prosupport.gunmablog.net/e384355.html

その中で数値の個数を数える「COUNT関数」の使い方を確認しましたが、個数を数える関数は

他にも何種類か用意されています。

今回は、様々な個数を数える関数を見ていきます。


下表のような模擬試験結果一覧表を作成したとします。



データは次のように入力するように決めておきます

・出席した場合 : 点数を入力

・欠席した場合 : 「-」(ハイフン)を入力

・未実施(これから実施する試験) : 空欄


第3回の摸試まで終わっているとして、山田さんについて次の項目を求めましょう。

①今までに実施された総試験回数(セルG1)

②実際に受験した(出席した)回数(セルH1)

③未実施(これから実施される試験)の回数(セルI1)

その他、次の項目も求めます。

④第1回の受験者数(セルC7)


それでは関数を使って求めていきます。


①今までに実施された総試験回数(COUNTA関数)

総試験回数には、出席・欠席に関係なく、実施された試験回数を求めます。

ですので、第1回から第4回の間で、点数もしくは「-」が入力されているセルの個数を数えれば

求められます。

数値でも文字でも何かしら入力されているセルの個数を数える場合は「COUNTA関数」を使い

ます。

セルG4には下記のような関数を入力し、結果は「3」となります。

=COUNTA(C4:F4) →セル範囲C4からF4で、文字または数値が入力されているセル

           (空白でないセル)の個数を数える




②実際に受験した(出席した)回数(COUNT関数)

受験回数には、実際に受験した回数を求めます。

この例では、受験した(出席した)回には点数を入力しているので、数値が入力されている

セルの個数
を数えれば受験した回数を求められます。

数値が入力されているセルの個数を数える場合は「COUNT関数」を使います。

セルH4には下記のような関数を入力し、点数が入っているセルは1つだけなので結果は「1」

となります。

=COUNT(C4:F4) →セル範囲C4からF4で、数値が入力されているセルの個数を数える




③未実施(これから実施される試験)の回数(COUNTBLANK関数)

未実施の回には点数も「-」も入力されておらず空欄です。

ですので、空欄のセルの個数を数えれば未実施の回数を求められます。

空欄のセルの個数を数える場合は「COUNTBLANK関数」を使います。

セルI4には下記のような関数を入力し、空欄のセルは1つだけなので結果は「1」となります。

=COUNTBLANK(C4:F4) →セル範囲C4からF4で、空欄のセルの個数を数える




④第1回の受験者数(COUNT関数)

受験者数は欠席を除いた数になりますので、点数が入力されているセルの個数を数えれば求め

られます。

ということは、ここは②で使った「COUNT関数」ですね。

セルC7には下記のような関数を入力し、結果は「2」になります。

(第1回の受験者は鈴木さんと佐藤さんの2人)

=COUNT(C4:C6) →セル範囲C4からC6で、数値の入力されているセルの個数を数える




このように、個数を数える関数も何種類かありますので活用してみてくださいね。

他にも、「条件を満たしたもののみ数える関数」などもありますが、少し種類が異なりますので

また別の回で紹介します。


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★Excelミニ講座★ ②合計・平均・数値の個数などを求める関数




Excelミニ講座の第2回です。

前回は関数の使い方を確認しました。 
http://prosupport.gunmablog.net/e384161.html

今回は特に使用頻度の高い、合計や平均、数値の個数などを求める関数を確認しましょう。

下表の第1回から第4回までの模擬試験の結果から、各生徒の合計点、平均点、摸試受験回数、

最高点、最低点を関数を使って求めます。




①SUM関数(合計)

前回の関数の使い方でも出てきましたが、数値の合計を求める関数です。

・数式
=SUM(数値1,数値2,・・・)

・引数
合計を求めたい数値を入力します。

数値以外のデータを入力するとエラーになります。

・例
=SUM(423,380) →423と380を合計する。

また合計を求めたい数値が入力されているセル範囲を指定することもできます。

引数をセル範囲で指定する場合は、数値以外のデータが入っていてもエラーになりません。

ただし、数値以外のデータは計算対象外となります。

=SUM(C4:F4) →セル範囲C4からF4までの数値を合計する。

今回の問題では、合計を求めるセルG4に「=SUM(C4:F4)」と入力します。




②AVERAGE関数(平均)

数値の平均を求める関数です。

・数式
=AVERAGE(数値1,数値2,・・・)

・引数
平均を求めたい数値を入力します。

数値以外のデータを入力するとエラーになります。

・例
=AVERAGE(423,380) →423と380の平均を求める。

また平均を求めたい数値が入力されているセル範囲を指定することもできます。

引数をセル範囲で指定する場合は、数値以外のデータが入っていてもエラーになりません。

ただし、数値以外のデータは計算対象外となります。

=AVERAGE(C4:F4) →セル範囲C4からF4までの数値の平均を求める。

今回の問題では、平均を求めるセルH4に「=AVERAGE(C4:F4)」と入力します。




③COUNT関数(数値の個数)

数値のデータの個数を数えます。

・数式
=COUNT(値1,値2,・・・)

・引数
数値データを入力します。

数値以外のデータを入力したい場合はデータの両側に「"(ダブルコーテーション)」をつけます

が、数値以外は数えません

・例
=COUNT("-",423,"-",380) →「-」は文字なので無視し数値のみを数えるため、結果は2

また数値の個数を求めたいセル範囲を指定することもできます。

=COUNT(C4:F4) →セル範囲C4からF4のうち、数値が入っているセルの個数を出す。

今回の問題では、第1回から第4回までの結果はセル範囲C4からF4に入力しており、未受験の回は

「‐(ハイフン)」にしていますので、点数(数値)が入力されているセルの数を数えれば受験回

数が分かります


ですので受験回数を求めるセルI4には「=COUNT(C4:F4)」と入力し、結果は「2」となります。




④MAX関数(最大値)

複数の数値の中で一番大きな数値(最大値)を表示します。

・数式
=MAX(数値1,数値2,・・・)

・引数
数値を入力します。

数値以外のデータを入力するとエラーになります。

・例
=MAX(423,380) →423と380を比べて大きい方の数字を表示します。

また引数をセル範囲で指定すると、指定された範囲内で一番大きな数値を表示することもでき

ます。

引数をセル範囲で指定する場合は、数値以外のデータが入っていてもエラーになりません。

ただし、数値以外は比較対象外となります。

=MAX(C4:F4) →セル範囲C4からF4のうち、最大値を表示します。

「-」は無視し423と380を比べて大きい方を表示します。

今回の問題では、最高点を求めるセルJ4に「=MAX(C4:F4)」と入力します。




⑤MIN関数(最小値)

複数の数値の中で一番小さな数値(最小値)を表示します。

・数式
=MIN(数値1,数値2,・・・)

・引数
数値を入力します。

数値以外のデータを入力するとエラーになります。

・例
=MIN(423,380) →423と380を比べて小さい方の数字を表示します。

また引数をセル範囲で指定すると、指定された範囲内で一番小さな数値を表示することもできます。

引数をセル範囲で指定する場合は、数値以外のデータが入っていてもエラーになりません。

ただし、数値以外は比較対象外となります。

=MIN(C4:F4) →セル範囲C4からF4のうち、最小値を表示します。

「-」は無視し423と380を比べて小さい方を表示します。

今回の問題では、最低点を求めるセルK4に「=MIN(C4:F4)」と入力します。




今回紹介した5つの関数は使用頻度が高いため、ホームタブもしくは数式タブ「オートSUM」

ボタンにも割り当てられています。


確認してみてくださいね。

またCOUNT関数は数値の数を数える関数でしたが、数値だけでなく何かしら入力されているセル

の数を数える関数
空白のセルを数える関数などもあります。

これらもよく使いますので、次回見ていきたいと思います。

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★Excelミニ講座★ ①関数の使い方




写真はある職業訓練のExcelの授業の様子です。

MOS試験が近いので、皆さん真剣に演習に取り組んでいます。


Excelの授業で「関数はどれくらい覚えればいいですか?」という質問をよく受けます。

MOS試験対策としてはテキストに出てくる関数は覚えておきたいですが、実務では

「こんな関数があったはず」でも、インターネットや参考書で調べれば解決できます。

でも、よく使う関数は覚えておくと素早く作業ができてよいですね。

これから何回かに渡ってよく使う関数の紹介をしようと思います。

順番は思いついたままなので、バラバラなのはご容赦ください。


第1回目は基本中の基本の「関数の使い方」を見ていきます。

それでは下表のような成績一覧を作ったとして、山田さんの合計点を求めてみましょう



合計を出したいセル(関数を入力するセル)F4をクリックし、アクティブセルにします。

 アクティブセルとは選択されているセル(太枠で囲まれた領域)のことです。

②数式タブの「関数の挿入」ボタンか、数式バー隣の「fx」のボタンをクリックします。



③関数の挿入ダイアログボックスが表示されるので、「関数の分類」を「すべて表示」にして、

 「関数名」一覧から合計を計算する「SUM」を選択し、OKボタンをクリックします。



④関数の引数ダイアログボックスが表示されるので、引数を入力しOKボタンをクリックします。

 引数(ひきすう)とは関数が計算をするのに必要な情報のことです。

 これは関数によって異なります。

 SUM関数の場合は、合計したいセル範囲を指定、もしくは合計したい数値を引数1、

 引数2、・・・にそれぞれ入力します。

 今回は、山田さんの各科目の点数が入力されているセル範囲C4からE4を選択します。

 セルC4からE4をドラッグすると、引数「数値1」に「C4:E4」と入ります。

 「:(コロン)」は、Excelでは「〇〇から△△まで」という意味です。



⑤計算結果が表示されます。

 ワークシート上には計算結果、数式バーには数式が表示されます。

 数式バーには「=SUM(C4:E4)」が入っています。

 これは「セルC4からE4までを合計(SUM)しなさい」という意味です。



今回の例では関数の挿入ダイアログボックスから関数を入力しましたが、直接キーボードから

「=SUM( 」と入力
しても構いません。

引数の部分(セル範囲)はマウスのドラッグで入力できます。

直接入力のほうが、関数の中に関数を入れるような場合には操作が簡単です。

慣れてきたら直接入力にチャレンジしてみましょう。

次回からいろいろな関数を紹介していこうと思います。


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   人事担当者様につきましては、一度ご相談ください。   

     厚生労働省の各制度の詳細はここをクリック! 

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     NPO法人プロサポートHP http://prosupport-gunma.org

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『ロボットプログラミング教室』授業風景のご紹介




先日のロボットプログラミング教室の授業風景をご紹介します。

日曜日の午前コースは大変ご好評をいただき、現在2クラスに分けて授業を行っています。

今回紹介するクラスでは「自動車の制御」という単元を学習しています。

親子体験会でも自動車型ロボットを動かしましたが、そのロボットとはすこし構造が違う

ものを使用しています。

親子体験会で使用したロボットは、「サーボモーター」というものを動かしタイヤの向き

を変えて
曲がっていました。

授業で使用する自動車型ロボットは、前進/後進させるための「DCモーター」を左右のタ

イヤ1個につきそれぞれ1つ使用します(計2個)。

これにより左右のDCモーターの回転(タイヤ)の速さを別々に設定でき、その回転の速

さの差を利用して左右に曲がり
ます。

また左右のDCモーターの回転の向きをそれぞれ逆に設定すると、その場で回転すること

もできます。

ブルドーザーやショベルカー、戦車のイメージですね。

動かし方やプログラムのやり方を学んだ後は、親子体験会と同じようにコースをうまく

走らせるミッションにチャレンジですicon14



やはりすぐには上手くいきませんが、走らせてはプログラムを直し、走らせては直しを繰

り返して、ゴールまで走らせることができました。

親子体験会は2時間という短い時間ですが、授業では各単元ごとに2時間を2回行いますので

じっくり取り組めます



このクラスではあと2カ月、自動車型ロボットを使った内容が続きます。

次回はセンサーを利用して衝突回避自動車を作ります。

今流行りの自動ブレーキですねicon17

興味のある方はぜひ入校をご検討くださいmark02



他のクラスの授業風景はこちら↓
http://prosupport.gunmablog.net/e379701.html

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★ プロサポートの教室講座 

  プロサポートの教室講座 は、高合格率の実績をあげています! 

  ●簿記の教室
        1月開講 1級(29年6・11月受験)の日程はこちらからどうぞ 
       12月開講 2・3級の日程はこちらからどうぞ

  ●パソコン教室 
         開講についてはお問合せ下さい!

★ 朋友学習アカデミー

 朋友学習アカデミーの学習スタイルの説明や実際に講座を視聴して
 いただけます。

   ・・・・ 朋友e-schoolの特徴は以下の通り!・・・・・

 ①自分流の新しい個別受講スタイル
 ②映像講義ですので同じ単元を何度でも何時間でも繰り返し学習できる
 ③難しいと思ったら、分からない部分に関する復習単元に遡って学習できる
 ④PC・スマホ・タブレットで場所を選ばず学習できる
 ⑤1週間に1回は直接講師に質問できる(朋友学習塾まで登校)
 ⑥無料視聴体験(2週間)随時受付中 まずは試しにご覧ください

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★ ロボットプログラミング教室
       
 文部科学省では初等中等教育段階におけるプログラミング教育を推進しています。
 NPO法人プロサポート朋友学習アカデミーでは「ロボットプログラミング教室」を
 新規開校いたしました。
 この教室では、ロボットの組み立てやロボットを動かすためのプログラミングを
 継続的に学習し論理的な考え方を身に付け、モノづくりの楽しさを体験してもらい
 今後のIT社会で活躍できる人材育成に貢献したいと考えています。

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★ 日建学院公認スクール高崎校  
   
   「宅建・FP・建築士・土木施工管理・建築施工管理 他 全71講座」 
   (個別Web講座です。)
   
   自分のライフスタイルに合わせて通学したい日時を決められる。
   繰り返し学習が可能、苦手分野を克服する徹底的な学習も可能。

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★作品作成プログラミング教室のご案内★




プロサポートでは、ロボットプログラミング教室のほかに

「作品作成プログラミング教室」

も開講しています。

こちらの教室では、ロボットは使わずにパソコンのみでプログラムを作成

していきます。

「スクラッチ(Scratch)」という無料のプログラミング言語を使用して

学習します。

(スクラッチのサイトはこちら→ https://scratch.mit.edu/ )

スクラッチはブロックを積み上げるような感覚でプログラムが作成できま

す。

難しい構文を使わなくてもプログラムが作成でき、直感的にもわかりやす

いのでプログラムの流れを学習するのに最適です。



慣れてくると簡単なゲームも作成できますよmark02

ロボットを使わないので教材費も安く、受講料自体もお得になっています。

興味のある人はぜひお問合せくださいねface02

【受講料】
 4,000円(税別、1回2時間を月2回)

【教材費】
 実費
 (現在開講中のコースでは2,000円ほどのテキストを購入してもらっています)

【その他】
 入会金1,000円(税別)
 ※プロサポートの講座を初めて利用される方で初回のみ





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★ プロサポートの教室講座 

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         開講についてはお問合せ下さい!

★ 朋友学習アカデミー

 朋友学習アカデミーの学習スタイルの説明や実際に講座を視聴して
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★ ロボットプログラミング教室
       
 文部科学省では初等中等教育段階におけるプログラミング教育を推進しています。
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11/21(月)ロボットプログラミング教室親子体験会を行いました


11/21(月)にロボットプログラミング教室親子体験会を行いました。

平日の夜間(18:00から)でしたが、多くの方にご参加いただきました。

ありがとうございました。



前半はプログラミングの方法を学び、後半は自動車型ロボットの自動走行プログラムの

作成
を行います。

決められたコースを走りゴールまで向かわせるプログラムなのですが、なかなかゴール

までたどり着きません。

みなさん、プログラムを修正しては走らせ、また修正しては走らせを繰り返し、徐々に

ゴールに近づけていました。

完成したときは親子で喜んでいましたface02




目標は、ロボットをゴールに向かわせるという1つの事柄ですが、毎回いろいろな工夫

あり、見ているこちらも楽しくなります。

今回は、「カーブをスムーズに曲がる」にこだわりを持ってプログラムを作成している

子がいました。

今まで見てきた中で、一番、きれいにスムーズに曲がれていたと思います。

なにか自分なりのこだわりを持って作っていくことも大切ですねmark02




2時間という短いあいだでしたが、モノづくりの楽しさや難しさ工夫することの大切さ

を経験してもらえていたら嬉しいですmark02


親子体験会のご案内はこちら↓

【空席状況】 http://prosupport-gunma.org/data_pdf/robot-tuika.pdf

【申込書】 http://prosupport-gunma.org/data_pdf/robot-tuikamousikomi.pdf


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11/13(日)ロボットプログラミング教室の授業は・・・




11/13(日)は11月最初のロボットプログラミング教室の授業日でした。

2か月目に入り、新しい内容が出てきます。

今回は「センサー」という部品の使い方を学びました。

センサーを使うと、周りの状況(明るさや音、障害物など)を機械に教えることが

できます。

例えば、外灯は暗くなると自動で点灯します。

これは明るさを測ることができる「光センサー」がついているためです。

明るさが分かるので、機械は電灯を点けるかどうか判断できます

このように、センサーを使うと周りの状況に合わせて機械(ロボット)を動かすことが

できます。

これでその時々で最適な判断をさせることができ、より複雑な動きも可能になります。


今回の授業では「光センサー」「音センサー」を使って、光が当たったり音が鳴ったり

すると機械に伝わる数値がどのように変わるのかを確認しました。



(左が「音センサー」、右が「光センサー」)


その後、暗くなるとLEDが光る「センサーライト」を作成しました。

次回は今回の内容を応用して、LEDの光る数を音でコントロールするプログラムを考えますmark02



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11/13(日)ロボットプログラミング教室親子体験会を行いました


11/13(日)ロボットプログラミング教室親子体験会を行いました。

11月はこれで3回目です。

今回もたくさんの方にご参加いただきました。

ありがとうございましたmark02


前半はソフトの使い方やプログラミングの方法を学び、後半はいよいよ自動車型ロボットの

プログラミング
です。



最終目標は、決められたコースを外れないように走る自動走行プログラムの作成です。

最初はバランスを崩して転倒してしまったり、コースから外れたりとうまくいきません。

どこが悪いのかをよく観察し、それを修正したプログラムを作り、また走らせます。

他に悪いところが出てくればそれを修正して走らせる、を繰り返し、徐々にゴールに

近づいていきます。



親子で協力し、意見を出し合いながら完成に向けて頑張っていました。

みなさん、とても楽しそうでしたface02



次回は11/21(月)18:00からです(まだ少し空席あります)。

その他の日程や空席状況はこちらをご確認ください。

【空席状況】 http://prosupport-gunma.org/data_pdf/robot-tuika.pdf

【申込書】 http://prosupport-gunma.org/data_pdf/robot-tuikamousikomi.pdf

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11/3「ロボットプログラミング教室親子体験会」を開催しました




11/3(木)ロボットプログラミング教室親子体験会

開催しました。

10月に開催した際も好評でしたが、今回はさらに多くの反響があり多数の応募を

いただきました。

ありがとうございました。

ご連絡が遅れてしまった方や日程調整をお願いした方につきましては、大変申し訳

ございませんでした。


さて11/3の体験会には、合計24名の小・中学生とその保護者様が参加しました。

前半はロボットプログラミングの基本を学び、後半は自動車型のロボットを目的地

まで自動で走らせるプログラム
を作成します。



みなさん、真剣に取り組んでいました。

すぐにはうまくいかず、修正と確認を繰り返し、試行錯誤しながら作成していました。



苦労した分、完成したときの嬉しそうな表情が印象的でしたface02

最初の課題がクリアできた人は、さらに難易度の高い走行経路にも挑戦しました。



今回の体験会で少しでもプログラミングに興味を持っていただき、ものづくりの楽しさを

感じてもらえたら嬉しいですmark02


次回は11/6(日)に開催予定です。

現在、こちらも満席となっております。

今後の追加日程や空席状況はこちらをご参照ください。

http://prosupport-gunma.org/data_pdf/robot-tuika.pdf

詳細についてはお気軽にお問い合わせください。

TEL 027-387-0117 / メール info@prosupport-gunma.org


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 文部科学省では初等中等教育段階におけるプログラミング教育を推進しています。
 NPO法人プロサポート朋友学習アカデミーでは「ロボットプログラミング教室」を
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 継続的に学習し論理的な考え方を身に付け、モノづくりの楽しさを体験してもらい
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     厚生労働省の各制度の詳細はここをクリック! 

※ご不明な点、お問い合わせなどありましたら、何なりとご連絡下さい。

     NPO法人プロサポートHP http://prosupport-gunma.org

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プログラミング質問対応報告&作品作成コースのご案内!


先日、ロボットプログラミング教室の親子体験会に参加してくれた子が来てくれました。

親子体験会のときにScratchについて質問を受けたのですが、その場では詳しく説明

できなかったために改めてお話をするためです。

ピンボールゲームのようなボールを跳ね返らせるゲームを作っているそうです。

自らすすんでゲーム作成にチャレンジしているとの事ですface08とてもよい事ですねmark02



質問の内容は、ボールの跳ね返らせ方についてでした。

ただ跳ね返るだけならブロックを数個つなげるだけでいいのですが、角度がついて

飛んでくる場合は跳ね返る向きの角度を計算する必要があります。

左から来るか右から来るかで計算方法が変わるため、条件分けも必要になります。

中学生の数学の内容もあり難しかったと思いますが、熱心に話を聞いてくれました

今回説明した内容はほんの一例で、ある条件ではうまく動かないときもあります

(バグといいます)。

バグもなく、もっと簡単に、もっときれいに作れるかもしれません。

どのような動きにすれば自然に見えるか?

そのためには座標や向きをいくつにすればよいか?

その座標や向きの数字を出すためには、どのような計算をしなければならないか?

なるべくシンプルに、整った形にするためにはブロックをどう並べればよいか?

工夫する箇所はたくさんあります。

他のプログラムを参考に、動きをよく観察することもヒントになります。

すぐによいアイデアは浮かばないかもしれませんが、

あきらめずに粘り強く取り組んでみてください。

行き詰ったときは大変ですが、それを解決して完成したときの達成感はひとしおです。

頑張ってくださいねmark02

直接会ってお話できてとても楽しかったですface02

少しでも参考になってもらえれば嬉しいです。


プロサポートではロボットプログラミング教室のほかに

「作品作成プログラミング教室」もあります。

また、30分1,000円(税別)で個別講座も可能です。

詳細についてはお気軽にお問合せくださいtel




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NPO法人プロサポート

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〒370-0006
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受付9:00~19:00(講座は21:00まで)土曜9:00~17:00

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